Ein Gastbeitrag von Claudia Senn*

Ein Selfie kommt selten allein: Teenie teilt Porträt via Smartphone. Foto: Ellen De Vos (Flickr)

Wer mehr als 60-mal pro Tag aufs Smartphone schaut, gilt laut Studien als handysüchtig. Jugendliche sind besonders gefährdet für diese «neue» Sucht. Dazu möchte ich Ihnen eine Anekdote aus meinem Lehralltag erzählen. Zur Einführung des Themenbereichs «Recht» mache ich ein kleines Experiment mit der Klasse: für 60 Sekunden gelten im Schulzimmer keine Regeln. Keine Hausordnung, kein Gesetz, gar nichts. Alles ist erlaubt. Grundsätzlich natürlich – zum Glück sind meine Schüler ziemlich vernünftig und demolieren mir dabei nicht das Schulzimmer. Das Experiment soll der Klasse zeigen, dass Regeln für unser Miteinander wichtig und sinnvoll sind. Wissen Sie, was die meisten Schülerinnen und Schüler neuerdings machen? Sie nehmen ihr Smartphone aus der Tasche und nutzen die Zeit, um Whatsapp, Snapchat und dergleichen zu checken. Willkommen im Punk des neuen Jahrtausends.

Dass viele von uns für Kinder und Jugendliche schlechte Vorbilder sind, weil wir selbst pausenlos das Smartphone streicheln, wird immer wieder betont, wenn neuste Studien zum Handynutzungsverhalten veröffentlicht werden. Abgesehen davon, dass die Vorbildfunktion ein zentraler Punkt ist, bringt es meiner Ansicht nach nichts, Smartphones im Alltag der jungen Menschen wegen Suchtgefahr zu verteufeln und zu verbieten. Sie sind Teil der neuen Zeitrechnung. Natürlich ist ein kurzfristiges Verbot für die Jugendlichen einschneidend und sicher wirkungsvoll (probieren Sies aus: Nehmen Sie einem Teenager für vier Stunden das Handy weg), es löst aber das Problem nicht.

Natürlich sind bei mir im Unterricht grundsätzlich die Handys in der Tasche zu verstauen. Natürlich erwische ich trotzdem immer wieder jemanden, dessen Augen konzentriert auf das Display unter dem Tisch gerichtet sind – aber Hand aufs Herz: Wir haben früher einfach Zettelchen hin und her geschickt oder Tic-Tac-Toe gespielt.

Was ich immer öfters mache, ist, punktuell das Smartphone im Unterricht einzusetzen bzw. zu erlauben. Die Jugendlichen sollen erkennen, dass das kleine Ding in ihrer Hand ein Schweizer Sackmesser 3.0 ist und weit mehr als nur Snapchat kennt. Wir googeln Begriffe zum aktuellen Thema und erstellen Begriffsnetze, suchen und lesen Zeitungsartikel, spielen ein von mir erstelltes Lernquiz, nutzen Apps von Lehrmittelverlagen oder drehen eigene Lernvideos zum behandelten Thema. Sind wir fertig mit der Lernsequenz, wird das Handy wieder in der Tasche verstaut.

Dass dabei zwischendurch eine Whatsapp-Nachricht beantwortet wird, kann ich nicht verhindern. Durch das Verlangen von Resultaten aus der Arbeit mit dem Smartphone kann ich aber (mehrheitlich) sicherstellen, dass die Lerneinheit fruchtbar ist. Und ich bin sicher, dass mich dafür einige Pädagogen schelten werden, aber: Sie glauben mir nicht, wie konzentriert gearbeitet und gelernt wird, wenn ich für eine Übungssequenz erlaube, mit dem Handy Musik zu hören. Das ist natürlich eher die Ausnahme – aber viele Jugendliche lernen zu Hause erfolgreich mit Musik im Ohr. Warum also nicht in der Schule ebenfalls einen Arbeitsauftrag so erledigen? Auch hier gilt selbstverständlich: Sobald von Angesicht zu Angesicht kommuniziert wird, müssen die Kopfhörer weggelegt und die Musik ausgeschaltet werden – das hat mit Anstand und Respekt zu tun.

Jugendliche sind «süchtig» nach Kommunikation mit Gleichaltrigen. Dass die neuen Medien hier nicht nur Chancen (keine ewig besetzten Telefonleitungen mehr), sondern auch Risiken bergen (Stichwort «Sexting»), gehört wohl zur digitalen Revolution dazu. Und nicht nur die Jugendlichen, auch wir selbst müssen den massvollen Umgang mit den neuen Kommunikationsmitteln noch lernen. In einer Parodie der Maslowschen Bedürfnispyramide wird das Smartphone plus Akku spasseshalber noch vor den Existenzbedürfnissen eingeordnet. Wenn wir nicht wollen, dass dieser Jux bittere Realität wird, müssen wir alle lernen, massvoll und sinnvoll damit umzugehen. Denn anders als bei der Sucht nach Alkohol oder Drogen ist eine Abstinenz von der digitalen Kommunikation für unsere Zeit nur äusserst schwer denkbar.

*Claudia Senn (30) ist Lehrerin für Wirtschaft & Gesellschaft. Sie unterrichtet Berufslernende im Alter von 15 bis 20 Jahren und an einer kaufmännischen Berufsschule im Kanton Luzern.