Ein Gastbeitrag von Claudia Senn*

Persönliche Krisen schlagen sich schnell in den Schulnoten nieder: Schüler einer zweiten Sekundarklasse. Foto: Keystone

In einem Gespräch zu ihren eher prekären Semesternoten in Wirtschaft sagte eine Schülerin seufzend zu mir: «Frau Senn, meine Eltern glauben sowieso nicht an mich.»

Der grosse Druck, der auf den Schultern der Schülerin lastete, war spürbar. Ich bot ihr Unterstützung an und bohrte nach, was sie damit meine. Nach dem Gespräch kam ich zum Schluss, dass wohl ein grosser Teil ihres Drucks hausgemacht ist: Die Erwartungen an sich selbst, Erwartungen an die eigene Rolle in der Gesellschaft und zusätzlich die Einstellung: «Ich werde es den anderen schon zeigen.»

Dennoch blieb ein schaler Nachgeschmack, die Aussage über ihre Eltern liess mir keine Ruhe. In einem Gespräch mit ihnen zeigte sich jedoch, dass diese ihre Tochter sehr wohl unterstützen und es ihr von Herzen gönnen würden, wenn sie diese Lehre packt und gute Noten schreibt. Und dass sie keine Ahnung haben, wie sie ihr das klarmachen können, denn egal was sie sagen, es ist sowieso verkehrt. Teenager eben.

Die jungen Heranwachsenden sind in ihrer Jugend mit vielen Veränderungen konfrontiert. Von allen Seiten prasseln Ansprüche auf sie ein: Eltern, Lehrer, Freunde, die erste grosse Liebe, die Ausbildung, die Gesellschaft, alle wollen etwas von ihnen. Dazu kommen all die körperlichen und kognitiven Entwicklungen, die das Leben über den Haufen werfen. Sie treten als Kinder in die Grundbildung ein und verlassen diese als junge Erwachsene, bereit fürs «echte» Leben. Im Spannungsfeld dieser Ansprüche entsteht von vielen Seiten Druck auf die Jugendlichen. Sie sollen schön, schlau und selbständig sein. Anständig, fleissig und verantwortungsbewusst. Und das, obwohl ihnen in dieser Zeit so überhaupt nicht danach ist. Sie suchen nach ihrem Selbst, ihrer Identität, sollen aber gleichzeitig zukunftsorientiert und zielstrebig denken. Ein nicht ganz leichtes Unterfangen.

Erwarten wir also zu viel von den Jugendlichen? Sollten wir sie weniger unter Druck setzen? Ich denke nein. Gewisse Identitätskrisen sind Teil des Erwachsenwerdens und müssen ausgestanden werden. Solange Eltern ihr Kind nicht zum Lernen ins Zimmer einschliessen und erst wieder rauslassen, wenn es ihnen alle Englischvokabeln auswendig vorgebetet hat, ist wohl alles im grünen Bereich. Am meisten leiden nämlich die Schülerinnen und Schüler, deren Eltern mit der Peitsche hinter den Schulbüchern (und ihrem Leben) stehen – in jedem Alter. Wenn sie die vermeintlichen Erwartungen der Eltern nicht erfüllen können, nagt das empfindlich am Selbstwert und gibt ihnen das Gefühl, nie gut genug zu sein.

Dennoch ist es wichtig, gerade in diesem Alter genau im Auge zu behalten, wie es den Kindern geht. Meine Indikatoren sind die Teilnahme am Unterricht (obwohl die nach Tagesform stark variieren kann) und natürlich die Noten. Als sich eine Schülerin innerhalb eines Semesters um mehr als eine halbe Note verschlechtert hatte, bat ich sie um ein kurzes Gespräch. Sie klagte über Überforderung, Müdigkeit und Schlafstörungen. Und über immer mehr Angst vor den Prüfungen, weil sich das alles wie ein Teufelskreis verschlimmere. Ich habe ihr ein paar Tipps gegeben und ihr Mut gemacht. Kurz darauf haben sich ihre Noten wieder auf gewohntem Niveau eingependelt. Natürlich ist es nicht immer so einfach, aber manchmal wirken auch nur ein bisschen Aufmerksamkeit und ein gutes Wort Wunder.

*Claudia Senn (30) ist Lehrerin für Wirtschaft & Gesellschaft. Sie unterrichtet Berufslernende im Alter von 15 bis 20 Jahren an einer kaufmännischen Berufsschule im Kanton Luzern.