Nur ein Kind, das unbedingt aufs Gymnasium will, soll sich mit Zusatzaufgaben herumplagen müssen. Foto: Gaëtan Bally (Keystone)

Da die Gemüter grad so schön erhitzt sind, wenn es um Akademikermütter geht, möchte ich die Abwärme nutzen und gleich noch in populistischen Worten ein anderes Anliegen loswerden: Stoppt die Verakademisierung der Gesellschaft!

Damit mich keiner falsch versteht: Bildung gilt auch mir als eines der allerwichtigsten Güter einer Gesellschaft. Dass ungebildete Gesellschaften sich selbst gefährlich werden, muss wohl keinem mehr erklärt werden. Schon gar nicht denjenigen, die daraus Kapital schlagen.

Aber es gibt eben nicht nur eine Art der Bildung, wie man manchmal glauben möchte, wenn im Herbst wieder die Gymiprüfungspanik ausbricht. Nicht überall, aber vielerorts wird fast die Hälfte der Schulklassen in Vorbereitungskurse fürs Gymnasium geschickt, oft sogar in mehr als einen. Und so leiden Horden von Kindern wieder bis zu den Sportferien unter Zusatzaufgaben, welche schon lange nicht mehr das Ziel haben, Primarschulstoff besser verständlich zu machen. Vielmehr wird neuer, zusätzlicher Stoff verlangt. Das bedeutet: Selbst ein sehr intelligenter und guter Schüler schafft die Gymiprüfung nicht, wenn er oder sie keinen Zusatzkurs besucht. Ausser seine Vornoten sind so hoch, dass er sich damit auf einen genügenden Schnitt hochstemmen kann.

Ich begreife, dass Eltern das Beste für ihre Kinder wollen. Das müssen wir ja auch. Aber ich bin nicht sicher, ob es das Beste für sie ist, wenn wir sie um jeden Preis ins Langzeitgymnasium drillen. Oder, so sie das nicht schaffen (schon die Formulierung spricht für sich), eben nach der zweiten oder dritten Sek oder dem Zusatzjahr ins Kurzzeitgymnasium. Dabei gibt es nur einen einzigen Grund, ein Kind ins Langzeitgymnasium zu schicken, ins Gymnasium überhaupt: wenn es das unbedingt will, weil es gerne zur Schule geht, gern lernt, gern liest und gern selbstständig und freiwillig zusätzliche Arbeiten erledigt. Oder weil es einen tief verwurzelten Berufswunsch hat, für den es alles tun würde und für dessen Erfüllung die Matura Voraussetzung ist.

Alle anderen Kinder sollen bitte weiterhin in Ruhe tanzen, Fussball spielen, malen, im Quartier mit Freunden rumhängen oder sonst wie möglichst lang Kind sein, statt sich täglich mindestens eine zusätzliche Stunde zum normalen Pensum abzuplagen. Sie haben deswegen keine schlechteren Chancen im Leben. Die Zeiten sind längst vorbei, als es nur ein einziges Treppchen nach oben gab. Im Gegenteil: Heute gibt es ein nahezu undurchschaubares Geflecht an Wegen, die ans Ziel führen. Vielen liegt die praktische Berufslehre zugrunde, die auf Wunsch mit Modulen bis zum Fachhochschulabschluss ausgebaut werden kann. Erfrischende Perspektiven in einer Gesellschaft, die wie jene um sie herum zu verakademisieren droht, wie auch Alt-Nationalrat Rudolf Strahm in seinem viel diskutierten Buch «Die Akademisierungsfalle» schreibt.

Natürlich brauchen wir Anwälte, Wirtschaftswissenschaftler und Psychologen, aber doch nicht zu Abertausenden – und viel anderes kommt einem Grossteil der Maturanden bei der Studienwahl nicht in den Sinn. In Italien beispielsweise nimmt die Zahl arbeitsloser Akademiker pro Jahr um 40 Prozent zu. Trotzdem fordert die Europäische Union in ihrer Strategie «Europa 2020», den Anteil der 30- bis 34-Jährigen mit Hochschulabschluss auf mindestens 40 Prozent zu erhöhen. Länder wie Frankreich und Spanien haben dieses Plansoll längst erfüllt. Und wir sind auch auf gutem Weg dazu. Weil auch Schweizer Eltern vermehrt auf Akademisierung setzen, sind in der Schweiz viele Lehrstellen frei, Tendenz steigend. Darum mein Plädoyer: Entspannen und nur jene Kids in den Gymikurs schicken, die das selber unbedingt wollen. Und wenns doch nicht klappt: Tee trinken und beraten lassen – zum Beispiel bei Job-shop.ch.

Viele Wege führen ins Glück – und das Gymi ist nicht zwingend einer davon.

Grafik: Bundesamt für Statistik